( 6,0 điểm)Suy nghĩ của anh ( chị) trước câu hỏi “...

- Hướng dẫn giải

Phương pháp giải:

Giải chi tiết:

Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. Học sinh cần phải biết phối hợp các thao tác lập luận cho phù hợp: giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận.

Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ và thuyết phục. Khuyến khích những bài viết có sự sáng tạo. Cần nêu được các ý chính sau: 

1. Giải thích ( 0,5 điểm)

- Học: là quá trình tiếp thu những kiến thức ở trường, ở cuộc sống. Nhờ đó, ta được nâng cao hiểu biết, vốn sống, kinh nghiệm để giải quyết những vấn đề đặt ra trong cuộc sống.

-  “Học để làm gì?” là câu hỏi đầu tiên cần đặt ra khi ta bắt đầu quá trinh học tập. Nó giúp chúng ta có định hướng rõ ràng về mục đích học tập để từ đó xác định nội dung học, phương pháp học phù hợp.

 2. Bàn luận (4,0 điểm)

Các mục tiêu của việc học:

- Học để biết: (1,0 điểm)

+ Học để biết là mục đích đầu tiên của việc học. Biết là tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức về tự nhiên, xã hội, con người. Con người từ chưa biết đến biết. Từ biết ít đến biết nhiều, từ biết sơ sài đến biết sâu sắc, từ chổ biết một lĩnh vực mà có hiêu biết về nhiều lĩnh vực đời sống khác nhau…

+ Nhờ học, con người có những hiểu biết, phong phú, đa dạng về mọi lĩnh vực của cuộc sống, xã hội; tự làm giàu kho tri thức của mình trong các lỉnh vực tạo được vốn sống sâu sắc.

+ Điều có ý nghĩa quan trọng hơn là qua những tri thức đó, con người có khả năng hiểu biết bản chất về con người và tự nhận thức về bàn thân. Nói cách khác nhờ học con người có thể “ biết người”- “biết mình”

- Học để làm : (1,0 điểm)

+ Học để làm là mục đích tiếp theo của việc học. Làm là vận dụng kiến thức, hiểu biết có được vào thực tế cuộc sống. Đây là nội dung thể hiện mục đích thiết thự nhất của việc học : “Học đi đôi với hành”.

+ Làm trước hết để tạo ra những giá trị vật chất, tinh thân cụ thể phục vụ nhu cầu sống của bản thân và góp phân tạo ra của cải cho xã hội .

+ Học mà không làm thì kiến thức có được không tạo nên những giá trị vật chất, tinh thần mới cho bản thân và cho xã hội .

- Học để chung sống: (1,0 điểm)

+ Học để chung sống là một trong những mục đích qua trong nhất của việc học. Chung sống là khả năng hòa nhập xã hội, kỷ năng giao tiếp, ứng xử …để tự thích nghi với mọi môi trường sống, các quan hệ xã hội phức tạp của con người trong quá trình sống. Đây là hệ quả tất yếu của việc biết, làm .

+ Bởi lẽ, “con người là tổng hòa những mối quan hệ xã hội”. Bản chất, giá trị, nhân cách con người được hình thành, nuôi dưỡng, khẳng định, thử thách trong các mối quan hệ đó

- Học để tự khẳng định mình: (1,0 điểm)

+ Học để tự khẳng định mình là mục đích sau cùng của việc học. Tự khẳng định mình là tạo lập được vị trí, chổ đứng vững vàng trong xã hội, thể hiện sự tồn tại có ý nghĩa của cá nhân mình trong cuộc đời. Mỗi con người chỉ có thể khẳng định mình khi có hiểu biết, có năng lực hành động, có khả năng chung sống .

+ Từ việc học, mỗi người sẽ có khẳng định tri thức mình tích lũy được; khẳng định khả năng lao động, sáng tạo; khẳng định nhân cách, phẩm chất …

3. Bài học nhận thức và hành động ( 1,5 điểm)

- Việc học tập có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Cần  việc xác định mình học những gì ( nội dung thiết thực) và phải học như thế nào (lựa chọn phương pháp, cách thức học phù hợp, hiệu quả). Học là nhiệm vụ suốt đời.   

- Phê phán lối học thụ động, học chạy theo bằng cấp, học không có mục đích,…

- Liên hệ bản thân.