Đọc tình huống 3

Bài soạn văn Làm thế nào để thực hiện một sản phẩm sáng tạo cho Góc truyền thông của trường thuộc bài đọc tình huống 3 nằm trong bộ sách Chân trời sáng tạo mới dưới đây sẽ giúp các bạn học sinh năm rõ các kiến thức bài học cũng như cách trả lời các câu hỏi hơn

Câu hỏi: Nếu em là thành viên câu lạc bộ, em sẽ giải quyết việc này như thế nào?

Nếu là một thành viên câu lạc bộ, trước tiên em sẽ gửi lời cảm ơn đến người bạn đã gửi ý tưởng độc đáo này cho hoạt động. Từ tấm hình nhận được, em có thể sáng tạo thành một câu chuyện ngắn, một bức thư truyền cảm hứng hay bài thơ, bài hát cho chiến dịch này. Khi thực hiện ý tưởng dưới hình thức như vậy sẽ dễ dàng truyền tải thông điệp đến các bạn học sinh và lan tỏa nỏ một cách tích cực hơn.

Hướng dẫn giải quyết tình huống

Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết

a, Đọc hiểu tình huống

• Em biết gì về Góc truyền thông trong trường học?

Góc truyền thông trong trường học có vai trò cung cấp thông tin, tuyên truyền các hoạt động, các phong trào hay những thông điệp có ý nghĩa đến các bạn học sinh.

• Em hiểu như nào về các từ “lắng nghe” và “lời thở than” trong tên chủ đề?

Từ “lắng nghe” là từ mà người nói muốn người nghe tập trung vào thông tin mà người nói muốn biểu đạt và cảm nhận một cách chân thành. Còn từ “lời thở than” lại là những thổ lộ mang ý nghĩa buồn rầu, chán nản và đau khổ.

• Em liên tưởng đến bài thơ, câu chuyện, đoạn phim nào khi xem hình vẽ trên?

Từ hình vẽ trên có thể thấy nội dung: môi trường và thiên nhiên đang bị tàn phá nghiêm trọng, chúng ta cần chung tay để bảo vệ môi trường tốt đẹp hơn.

• Thông điệp mà em cảm nhận được từ hình vẽ trên là gì?

Thông điệp mà em cảm nhận được là: cây cối, các loại động vật đang dần dần biến mất trước bàn tay phá hoại của con người, chúng ta cần phải làm gì trước khi quá muộn.

• Người bạn đã nhờ các thành viên câu lạc bộ thực hiện gì?

Người bạn gửi đã nhắc nhở các thành viên trong câu lạc bộ sáng tạo ra một sản phẩm gần gũi để làm công tác tuyên truyền.

b, Thực hiện vấn đề trọng tâm

• Sau khi đọc hiểu tình huống, hãy xác định vấn đề trọng tâm cần giải quyết.

Vấn đề trọng tâm cần giải quyết là: Chúng ta cần sáng tạo ra một sản phẩm để truyền tải thông điệp mà người bạn đã gửi bức ảnh cho câu lạc bộ

• Dựa vào đâu để em xác định như vậy?

Để xác định như vậy, em dựa vào nội dung bức thư mà người bạn gửi: “Mình sưu tầm tấm hình này là mong muốn biền tấm hình này thành một bài viết hay sản phẩm sáng tạo gì đó cho phù hợp với Góc truyền thông nhưng mình vẫn chưa làm được. Thế nên mình gửi tấm hình này đến các bạn với hy vọng nó sẽ gợi cảm hứng sáng tạo nơi các bạn.”

• Cần lưu ý những thông tin nào của tình huống khi giải quyết vấn đề này?

Chúng ta cần lưu ý đến những thông tin của tình huống sau đây: Cần nêu ra được thông điệp của bức tranh, tìm hiểu thêm về cách mình tạo thành một sản phẩm truyền thông ý nghĩa.

Bước 2: Tìm kiếm và lựa chọn giải pháp

a, Thu thập thông tin, ý tưởng

• Liệt kê những hiểu biết mà em cho là cần thiết để có thể giải quyết tình huống.

  • Những thông tin về môi trường đang bị tàn phá: chặt cây lấy gỗ, phá rừng làm rẫy, nạn săn bắn động vật quý hiếm…

  • Những kiến thức em cần biết khi sáng tác truyện ngắn, thơ, vẽ tranh, bài hát…

• Lựa chọn những cách thức phù hợp để thu thập thông tin, ý tưởng.

  • Tìm kiếm thông tin và khơi nguồn cảm xúc bằng cách đọc thêm về chủ đề thiên nhiên: phim ảnh về thế giới động vật, môi trường rừng, tham gia các hoạt động xanh, bảo vệ môi trường..

b, Tìm kiếm giải pháp

Có rất nhiều giải pháp để giải quyết tình huống trên. Tham khảo một số gợi ý và đề xuất giải pháp của riêng mình.

Cách giải quyết của em: Viết một đoạn văn bày tỏ cảm xúc trước thực trạng cây rừng bị đốn hạ, môi trường sống của muông thú bị phá hủy.

c. Lựa chọn giải pháp

• Thế mạnh của em là gì?

Thế mạnh của em là khả năng viết bài.

• Nên sử dụng kiểu bài nào trong các kiểu bài mà em đã học để thể hiện giải pháp? Em có hiểu biết gì về các kiểu bài ấy?

Em sẽ sử dụng văn bản thuyết minh để thể hiện giải pháp của mình. Văn bản thuyết minh là kiểu bài cung cấp cho người đọc những tri thức khách quan nhất về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, hậu quả của sự vật, hiện tượng, đời sống trong xã hội bằng việc kết hợp nhiều phương thức trình bày, giải thích.

• Sản phẩm của giải pháp có phù hợp để đăng tải ở góc truyền thông không?

Sản phẩm của giải pháp có phù hợp để đăng tải ở góc truyền thông. Bài viết sẽ trình bày những thực trạng mà ta phải đối mặt về vấn đồ phá hoại môi trường, cây cối và các loại động vật bị hủy hoại.

• Em có các điều kiện về cơ sở vật chất và thời gian như thế nào để thực hiện giải pháp?

Em sẽ tìm hiểu các thông tin về thực trạng phá rừng bừa bãi trên báo, tivi, mạng internet và sách vở. Em sẽ thực hiện bài viết của mình vào thời gian rảnh là thứ 7 và chủ nhật cuối tuần.

Bước 3: Thực hiện sản phẩm theo giải pháp

Lập kế hoạch thực hiện giải pháp bằng dàn ý hoặc sơ đồ. Tiến hành thực hiện sản phẩm theo giải pháp đã lựa chọn.

Dàn ý bài viết:

• Mở bài: Trình bày về thực trạng chặt phá cây cối bừa bãi hiện nay.

• Thân bài:

+ Chỉ ra các số liệu thống kê hằng năm về việc số cây bị chặt phá ở Việt Nam và trên thế giới. 

+ Mục đích của việc chặt phá là gì? Lấy gỗ, đốt rừng làm nương rẫy,...

+ Những hậu quả trực tiếp và gián tiếp khi số lượng rừng bị phá ngày càng tăng: không có cây cối để điều hòa khí hậu, môi trường sống của các loại động vật bị phá hủy, xói mòn đất…

+ Những biện pháp mà các bạn học sinh có thể làm để bảo vệ các loại cây khỏi bị chặt phá: tham gia các chiến dịch trồng cây xanh, chung tay bảo vệ môi trường, tuyên truyền tới những người xung quanh..

• Kết bài: Tổng kết lại các kiến thức cần thiết về chỉ ra những kế hoạch trong tương lai mà các bạn học sinh nên làm để bảo vệ rừng, bảo vệ các loài động vật.

Trên đây là gợi ý cách soạn văn lớp 6 bài Làm thế nào để thực hiện một sản phẩm sáng tạo cho Góc truyền thông của trường thuộc bài Đọc tình huống 3 trong chương trình sách mới Chân trời sáng tạo mà các bạn học sinh có thể tham khảo. Hy vọng rằng bài viết sẽ giúp các bạn học sinh hiểu rõ hơn về bài học này!